Не пропусти
Главная » Воспитание поведения » Теория и методика полового воспитания школьников
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами. Быстрозакрывающиеся пакеты с замком зиплок предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и Коврик Пекарь , сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку.

Теория и методика полового воспитания школьников

Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.

Быстрозакрывающиеся пакеты с замком зиплок предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и

Коврик Пекарь , сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не

Фрейд был одним из первых ученых, осознающих, что сексуальность есть свойство человека, присущее ему на протяжении всей жизни. Фрейд считал, что половое влечение, или либидо (ин-стиктивное стремление к чувственному наслаждению), является ключевой силой, мотивирующей поведение. Утверждая, что либидо существует с младенческого возраста, Фрейд был, однако, далек от мысли об идентичности сексуальности в младенчестве и детстве и сексуальности взрослых людей. Напротив, он полагал, что ранние, не направленные на определенный объект сексуальные ощущения претерпевают в процессе развития ряд прогнозируемых изменений, которые необходимы для формирования личности взрослого человека и его поведения. Он подразделил этот процесс на 5 стадий. В первый год жизни, названный оральной стадией, главным центром концентрации сексуальной энергии и чувственного удовлетворения служит рот. Младенцы не только получают видимое удовольствие от процесса сосания, но используют рот в качестве инструмента исследований, помещая в него предметы (любые предметы), чтобы понять, что они из себя представляют. Анальная стадия занимает период от 1 до 3 лет. В это время сферой чувственного удовольствия становится анальная область. В процессе обучения отправлению естественных потребностей ребенок впервые получает возможность ощутить известную независимость от родительской опеки. Намеренно задерживая движения кишечника или, наоборот, давая им полную свободу, ребенок получает физическое и психологическое удовольствие, но постепенно приучается следовать общепринятым правилам гигиены. На протяжении фаллической стадии в возрасте от трех до пяти лет эротический интерес переключается нанаружные половые органы. На этой стадии фрейд выделил два разных пути развития: для мальчиков и для девочек. При получении эротического наслаждения во время мастурбации у мальчика появляются фантазии полового сближения с матерью (что вполне естественно, поскольку он уже любит мать, так же как она его). Такие фантастические желания ведут к развитию эдипова комплекса (по имени героя древнегреческой трагедии, который по незнанию убил отца и женился на собственной матери). Мальчик ревнует мать к отцу, считая последнего соперником в борьбе за ее любовь. В то же время мальчик боится гнева могущественного отца и особенно опасается, что тот накажет его, лишив пениса. Страх перед возможной кастрацией поддерживается в уме мальчика двумя логическими соображениями: 1) он считает, что пенис будет “наказан” как источник удовольствия и вины, 2) он уже знает, что у девочек не бывает пениса и, следовательно, его можно отнять. Проблема решается достижением продуктивного компромисса. Мальчик отказывается от сексуальных желаний в отношении матери и враждебного отношения к отцу, взамен идентифицируя себя с последним. Таким способом он пытается как можно больше походить на отца, чтобы однажды стать столь же могущественным и быть в состоянии удовлетворить свои сексуальные устремления. У женщин аналогом эдипова комплекса служит комплекс Электры, названный так по имени персонажа древнегреческой легенды о принцессе, содействовавшей убийству собственной матери.

Комплекс Электры сложнее эдипова комплекса. Он основан на том, что девочка чувствует себя обманутой и завидует мальчикам, когда обнаруживает, что у тех есть пенис. Эта так называемая зависть к обладателям пениса приводит к развитию удевочки желания быть с отцом и избавиться от матери, которую она считает виновницей вставшей перед ней дилеммы. По мнению Фрей-да, эта ситуация решается не столь адекватно как случаи эдипова комплекса, поскольку девочка не столь сильно мотивирована страхом: в конце концов, она все равно уже “потеряла свой пенис”. Фрейд считал, что это менее успешное разрешение конфликта в детском возрасте является причиной того, что степень психологической зрелости женщин меньше, чем у мужчин, поскольку зависть к обладателям пениса сохраняется на протяжении всей жизни. После исчезновения эдипова комплекса или комплекса Электры (обычно к шести годам) начинается латентная стадия, на протяжении которой сексуальные позывы, по-видимому, теряют свою актуальность. У ребенка пробуждаются иные интересы, появляются интеллектуальные и социальные цели. Эта стадия завершается к пубертатному периоду, когда внутренние биологические силы обусловливают наступление генитальной стадии. Подростки постепенно привыкают концентрировать свои интересы на гетеросексуальных отношениях в целом и половых контактах в частности. Стадия завершается формированием сексуальности, свойственной взрослым людям. Краткий очерк фрейдовской теории полового развития не отражает всего ее богатства и сложности постулатов. Достаточно сказать, что учение Фрейда лежит в основе современной сексологии. Однако в контексте данной публикации уместно высказать несколько критических замечаний в отношении этой теории. Прежде всего, следует признать, что Фрейд недооценивал влияние культурной среды на половое разви тие. В частности, высказано предположение, что анальная стадия на самом деле обусловлена не столько стремлением к получению эротического удовлетворения, сколько выработанными в ходе развития культуры навыками контроля за деятельностью кишечника (Marmor, 1971). Точно так же, культурно-антропологические исследования показали, что эдипов комплекс не является универсальным явлением, а латентная фаза служит прежде всего отражением жизни в обществе, накладывающем ограничения на проявления сексуальности, а не определяется исключительно действием внутренних психических сил. Кроме того, многие критики считают, что Фрейд имел искаженные представления о женской сексуальности (Mille , 1970; Sherfey, 1972; e ov, 1975; Frieze e al., 1978). Наконец, сам Фрейд признавал неполноту многих своих выводов и отмечал необходимость их пересмотра по мере появления новых данных. Детская сексуальность Детство — неизвестная страница в исследованиях пола, поскольку надежные данные относительно полового поведения на протяжении этого периода по объективным причинам отсутствуют (Mo ey, 1976). Выводы, базирующиеся на опросах взрослых. недостоверны, так как люди могут плохо помнить свои ощущения в детстве или скрывать какие-то воспоминания из-за желания выглядеть “нормальными”. Попытки устного опроса или анкетирования детей для получения информации о половых ощущениях и поведении встречают резкое сопротивление со стороны общественности, усматривающей в таких исследованиях подрыв моральных устоев общества.

Вот почему, разбираясь в этой сложной проблеме, приходится преимущественно полагаться на догадки и умозрительные заключения, а также на немногочисленные данные культурологических исследований популяций аборигенов, в которых допускаются сексуальные игры детей. До появления работ Фрейда считалось, что сексуальность у детей отсутствует, либо, признавая ее существование, исследователи предпочитали умалчивать об этом феномене, расценивая его как греховный и опасный (Sulloway, 1979). Эти противоречивые взгляды сохраняются до сих пор, однако по крайней мере некоторые родители рассматривают развивающуюся сексуальность своих детей как нечто само собой разумеющееся и не вызывающее отрицательного отношения. Часть родителей по-прежнему испытывает дискомфорт при любых проявлениях сексуального интереса у ребенка. Тому есть несколько причин. Во-первых, это считается ненормальным, во-вторых, родители не знают, как вести себя в таких ситуациях, наконец, у них могут быть собственные сексуальные проблемы. Имея представление об особенностях полового развития в детском возрасте, родители могут лучше помочь детям в условиях формирующейся сексуальности, обеспечивая спокойную обстановку и не прибегая к угрозам.Результаты ультразвукового исследования свидетельствуют о том, что рефлекторная эрекция у плодов мужского пола имеет место за несколько месяцев до рождения, т.е. в период внутриутробного развития (рис. 8.2) (Mas ers, 1980, Caldero e, 1983). У многих новорожденных мальчиков эрекцию наблюдают в течение первых минут после родов, иногда даже до перерезки пупочного канатика. Точно так же, у новорожденных девочек в течение первых суток возможны увлажнение влагалища и эрекция клитора (La gfeld , 1981). Таким образом, очевидно, что половые рефлексы проявляются уже в раннем младенческом периоде и даже во время внутриутробного развития. Важный компонент младенческой сексуальности заложен в чувственной близости ребенка и родителей, которая реализуется, когда последние держат ребенка на руках, обнимают его или прижимают к своему телу (Higham, 1980). Как уже говорилось в гл. 5, такая связь между ребенком и родителями устанавливается с самого рождения и в последующем углубляется в процессе кормления, купания, одевания и других видов физического взаимодействия между родителями и новорожденным. Ребенок, лишенный в младенчестве родительского тепла и других форм связи с отцом и матерью, впоследствии может испытывать трудности при вступлении в интимные отношения с другими людьми, или, как полагают, не получать удовлетворения от собственной сексуальности (Ai swor h, 1962; Ha low, Harlow, 1962, rouse, Ke el, Klaus, 1977; Mo ey, 1980). Совсем маленькие дети совершенно естественно реагируют на разнообразные источники физических ощущений теми или иными формами полового возбуждения. Например, при кормлении ребенка матери нередко замечают сильно выраженную эрекцию, что вызывает у некоторых из них тревогу как ненормальное явление. На самом же деле, ощущение тепла и мягкости материнского тела, к которому его прижимают, вместе с интенсивной нервной стимуляцией, источником которой служит сосание (в губах очень много чувствительных нервных окончаний), вызывает поток сигналов, направленных в мозг.

Нет, нынешнему Западу уже не требуется, как Гитлеру, очищать территории от «неполноценных» русских, кося их из пулеметов, гноя в концлагерях или удушая выхлопными газами в машинах-душегубках. Частично за них это сделают чеченские, татарские, башкирские и прочие родо-племенные националисты. Остальные будут умирать пачками без работы, не будучи в силах купить ни лекарства, ни полноценной пищи, ни детей завести. Миллионы душ быстро выкосят туберкулез, дешевая водка, СПИД и гепатит. Это Гитлеру приходилось насильно стерилизовать славян. Теперь сделать стерилизацию абсолютно добровольно уломают сердобольные западные тетеньки, с милым акцентом убеждающие наших баб в том, что из-за бедности нельзя иметь детей, и что именно дети причина нищеты. И не только иностранные тети уже и отечественные дамы-политики разворачивают то, что называется программой «Планирования семьи», «Половым воспитанием в школе». Гитлер варил мыло из человеческих тел и выделывал человечью кожу, превращая людей в сырье? Но разве не делает все это в «бархатной» форме все тот же Запад? Разве не работают вовсю тут его фирмы, покупая абортивный материал, полученный от измордованных «реформами» русских женщин? Разве не вывозятся из России внутренние органы, вырезанные у пропавших без вести здоровых людей, хотя и руками не западных, а доморощенных убийц? Они найдут быстрый способ уменьшить нашу численность втрое, не сомневайтесь

О admin

Оставить комментарий

x

Check Also

Типичные педагогические ошибки родителей в семейном воспитании детей: основные проблемы с установлением границ – Век живи

Типичные педагогические ошибки родителей в семейном воспитании детей: основные проблемы с установлением границ С проблемами при воспитании современных детей сталкиваются все родители без исключения.

Типичные педагогические ошибки родителей в семейном воспитании детей: основные проблемы с установлением границ

С проблемами при воспитании современных детей сталкиваются все родители без исключения. И даже обладая знаниями в сфере психологии и педагогическими навыками, не исключены промахи и перекосы.

Типичные ошибки родителей в воспитании одаренных детей – Информационное агентство МАНГАЗЕЯ

Типичные ошибки родителей в воспитании одаренных детей Воспитание одарённого ребенка в семье – задача, требующая особенного подхода и корректных действий. Неправильная родительская позиция в воспитании такого ребенка может нанести вред не только его развитию, но и становлению личности.

Типичные ошибки родителей в воспитании одарённых детей

Типичные ошибки родителей в воспитании одарённых детей Воспитание одарённого ребенка в семье – задача, требующая особенного подхода и корректных действий. Неправильная родительская позиция в воспитании такого ребенка может нанести вред не только его развитию, но и становлению личности.

Типичные ошибки родителей в воспитании детей, Статья

Большинство людей слишком эмоциональны, чтобы всегда поступать правильно и обдуманно, а потому ошибки бывают даже у самых любящих и ответственных родителей. К тому же в значительной степени мы «копируем» стиль воспитания, который применялся когда-то к нам.

Типичные ошибки родителей в воспитании детей реферат

Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета, Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях.

Типичные ошибки родителей в воспитании детей (главные проблемы)

Семейное воспитание: самые распространенные ошибки родителей Семейное воспитание – основополагающая часть воспитания ребенка в целом и та база, на которой будет выстроена его взрослая личность.

Типичные ошибки родителей в воспитании детей – Студопедия

Семья – это чаще всего скрытый от внешнего наблюдения мир сложных взаимоотношений, традиций и правил, которые в той или иной степени сказываются на особенностях личности ее членов, и в первую очередь – детей.

Типичные ошибки родителей в воспитании детей – Спорт видео

Youtube Типичные ошибки родителей в воспитании детей Ирина Ковалева, семейный психолог, тренер-мотиватор с 20-летним опытом работы рассказывает о том, как преодолеть сложности в общении со своим ребенком.

Типичные ошибки родителей в воспитании детей – YouTube видео смотреть

Ирина Ковалева, семейный психолог, тренер-мотиватор с 20-летним опытом работы рассказывает о том, как преодолеть сложности в общении со своим ребенком. Советы психолога родителям.

Типичные ошибки родителей в воспитании детей – Woman s Day

Родители делают все, чтобы их детки росли счастливыми и умными. Как же так получается, что из радостных пупсиков вырастают несчастные люди, неспособные устроить свою жизнь? Что мы, родители, делаем не так? Как избежать ошибок в воспитании детей? Для чего вам ребенок? Он родился не для того, чтобы сделать жизнь родителей счастливой.

Типичные ошибки родителей в воспитании детей

Типичные ошибки родителей в воспитании детей имеют далеко идущие последствия и могут серьезно повлиять на формирование характера и дальнейшую жизнь вашего чада. Давайте договоримся понимать под самоуважением личную (и зачастую ; эмоциональную) оценку человека своей ценности в мире.

Типичные ошибки отцов в воспитании детей

Еще 13 статей на тему: Папа и сын: чему научить и научиться Еще 19 статей на тему: Отцовский взгляд на родительство Мужской журнал Maxim, специализирующийся на более легковесных материалах, решил зайти на территорию темы родительства и опубликовал текст, посвященный основным ошибкам, которые допускают мужчины в воспитании детей.

Типичные ошибки и трудности родителей в воспитании детей

Типичные ошибки и трудности родителей в воспитании детей Тип работы: реферат Специальность «Дошкольная педагогика и психология» студентки заочного отделения педагогического факультета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского Реферат по курсу “Типичные ошибки и трудности родителей в воспитании детей” Фортуна Надежды Валерьевны Курс 5, группа 65 «Д», 3009 Воспитательный потенциал семьи………………………………………………………4 «Типичные ошибки в семейном воспитании»…………………………………..8 Конфликты, возникающие в связи с неправильными стратегиями…..11 воспитания Родительские директивы как проявление ошибок в семейном……….12 воспитании Список использованной литературы………………………………………………… 20 Возможные причины типичных ошибок и трудностей, возникающих у родителей в воспитании детей, раскрываются в вопросе о том какова же цель семейного воспитания, в какой среде и при каких условиях воспитывается ребенок в семье, как реализуется воспитательный потенциал семьи.

Типичные ошибки в воспитании детей, Образовательный портал – библиотека учебно-методических материалов

в воспитании детей Все родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни и редко задумываются о том, почему в определенных ситуациях поступают так, а не иначе.

Типичные ошибки в воспитании детей, МАДОУ – Детский сад № 69 – уст

Игра ; ключ к умственному и физическому развитию ребёнка, она помогает ему всесторонне и гармонично развиваться. Но современным детям трудно придумать сюжет, у них проблемы с фантазией и воображением, они пассивны, несамостоятельны и не заинтересованы в игре.

Типичные ошибки в воспитании детей – Здоровье моих детей

Что делать? Этот риторический вопрос задают родители, когда ребенок вышел из-под контроля. А ведь все так замечательно начиналось! Свою очаровательную крошку родители назвали ласковым именем Настенька, не сомневаясь, что вырастет она нежной, доброй и отзывчивой девочкой.

Типичные ошибки в воспитании детей – @vp-papamama

В каждой семье рождение ребёнка — это важное событие. Пока он маленький, то требует большого внимания и заботы. Он не может показать и сказать, что его беспокоит.

Типичные ошибки в воспитании детей

Каждый родитель воспитывает своего ребенка по-своему, зачастую допуская серьезные ошибки, которые могут привести к проблемам в дальнейших взаимоотношениях с ним, ухудшению здоровья ребенка и другим негативным последствиям.

Тематическое собрание для родителей на тему: Наши ошибки в воспитании детей

Тематическое собрание для родителей на тему: Наши ошибки в воспитании детей Все родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни и редко задумываются о том, почему в определенных ситуациях поступают так, а не иначе.

Телесные наказания в воспитании детей

Надо ли наказывать ребенка? Возможно ли воспитать его хорошим и успешным человеком и при этом совсем обойтись без наказаний? И какие последствия могут иметь телесные наказания в воспитании детей? Эти вопросы волнуют практически всех родителей, а поскольку сама жизнь отвечает на них весьма противоречиво, мы решили довериться аргументированному мнению педагогов и психологов.

Стоит ли, молодым родителям, прислушиваться к советам старших в воспитании своих детей, Lola Kids

Стоит ли, молодым родителям, прислушиваться к советам старших в воспитании своих детей? К этому вопросу, нужно подходить очень индивидуально. Само собой, каждый из нас, выбирает свои принципы для воспитания детей.

Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей: Диплом: Семейное право

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Г. Р. ДЕРЖАВИНА ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Кафедра социальной педагогики Максимова Алена Владимировна Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей «Допущена к защите» Заведующий кафедрой, к.п.н., Студентка 5 курса (51 группы) Макарова Л.Н., д.п.н., профессор I. Теоретические аспекты процесса воспитания в неполных семьях ……. §1 Влияние стилей родительского отношения в неполной семье на формирование личности ребенка …………………………………….. §2 Особенности характера детей из неполных семей ……………… §3 Условия совершенствования процесса воспитания в неполных семьях …………………………………………………………………. II. Организация социально-педагогической помощи неполной семье в воспитании детей …………………………………………………………….. §1 Анализ существующей социально-педагогической помощи не полным семьям ………………………………………………………… §2 Программа по оказанию комплексной социально-педагогической помощи неполным семьям "Семейное счастье" …………………………………………….. §3 Обработка и анализ результатов опытной работы ………………………………………………………………….. Семейное воспитание происходит в процессе жизни – в отношениях близости, в делах и поступках, которые совершает ребенок.

Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей: Диплом по Гражданское право

Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТАМБОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Г. Р. ДЕРЖАВИНА ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Кафедра социальной педагогики Максимова Алена Владимировна Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей «Допущена к защите» Заведующий кафедрой, к.п.н., Студентка 5 курса (51 группы) Макарова Л.Н., д.п.н., профессор I. Теоретические аспекты процесса воспитания в неполных семьях ……. §1 Влияние стилей родительского отношения в неполной семье на формирование личности ребенка …………………………………….. §2 Особенности характера детей из неполных семей ……………… §3 Условия совершенствования процесса воспитания в неполных семьях …………………………………………………………………. II. Организация социально-педагогической помощи неполной семье в воспитании детей …………………………………………………………….. §1 Анализ существующей социально-педагогической помощи не полным семьям ………………………………………………………… §2 Программа по оказанию комплексной социально-педагогической помощи неполным семьям Семейное счастье …………………………………………….. §3 Обработка и анализ результатов опытной работы ………………………………………………………………….. Семейное воспитание происходит в процессе жизни – в отношениях близости, в делах и поступках, которые совершает ребенок.

Рейтинг@Mail.ru