Не забывайте, что все детки, как и люди, разные, и они никому ничего не обязаны — кто-то раньше начинает говорить, кто-то ползать, а кто-то сразу пойдет, это все лишь усредненные модели поведения, не переживайте, малыш всему научится!

• Автор: MyLADY
• Откуда: Одесса
• Зарегистрирован: 2006-01-21
• Приглашений: 0
• Сообщений: 1993
• Провел на форуме:

3 часа 37 минут

Советы от inoplanetyanka (США), вернее, её доктора:

Что должен уметь ребенок к 9ти месяцам:

* С 9 месяцев следует начать говорить ребенку нельзя и нет.

* Ни в коем случае не шлепать ребенка, даже слегка. А если вы сильно рассерженны на него, то надо положить ребенка в кроватку. Он будет чувствовать, что виноват. А вы прийдете в себя.

* Обувь вам еше не нужна. Но ее можно использовать для красоты или как защиту от погоды, на улице.

* За 3 месяца ребенок должен научиться сам-но передвигаться, ползать или ходить.

* Узнавать свое имя

* Может сказать мама и папа, но не все.

* Ударять две игрушки одну об другую.

* Играть в ладушки.

* Прорезываються нижние передние зубы.

* Так же детишки с 9 мес больше подвержены к различным инфекциям. Так как к 9 мес они обычно теряют антитела, которые им достались от мамы, и защищали от болезней.

• Автор: Снежка*
• 
• Откуда: Одесса
• Зарегистрирован: 2006-01-21
• Приглашений: 0
• Сообщений: 7747
• Пол: Женский
• ::
• Провел на форуме:

8 дней 0 часов

Нати не дописала, оказывается. полностью это выглядит так:

Календарь развития ребенка

Фиксирует взгляд на лице взрослого и ярких предметах

Первая улыбка в ответ на разговор взрослого

Пытается поднимать и удерживать голову лежа на животе

Спокойно бодрствует, рассматривая висящие над ним игрушки (над грудью примерно на расстоянии 50-70 см)

Следит взором за движущейся перед глазами игрушкой

Прислушивается к голосу или звучанию предмета — движения затормаживаются

Быстро отвечает улыбкой на разговор с ним

Сосредотачивает свой взгляд на лице разговаривающего с ним взрослого, прислушивается к голосу, находясь в вертикальном положении у него на руках

В ответ на разговор взрослого с ним проявляет радость: улыбкой, оживленными движениями рук и ног, звуками (комплекс оживления)

Случайно наталкивается руками на игрушку, низко висящую над его грудью

Лежит на животе несколько минут опираясь на предплечья, хорошо удерживает голову

Поддерживаемый под мышками, крепко упирается ногами, согнутыми в тазобедренном суставе, о твердую поверхность

В вертикальном положении на руках у взрослого хорошо удерживает голову

По звуку отыскивает невидимый объект — поворачивает голову к источнику звука (к голосу взрослого или звучащей игрушке)

Во время бодрствования часто улыбается, издает громкие звуки, много двигается (комплекс оживления)

Громко смеется, когда с ним заигрывают

Рассматривает, ощупывает и захватывает висящие над грудью игрушки

Во время кормления придерживает руками бутылку или грудь матери

Отличает близких от чужих людей (по разному реагирует)

Различает тон с которым к нему обращаются

Во время бодрствования подолгу певуче гулит

Четко берет погремушку, которую держат у него над грудью

Удерживает в руке погремушку

Подолгу лежит на животе поднимая корпус и опираясь на ладони выпрямленных рук

Поворачивается со спины на живот

Ровно устойчиво стоит при поддержке под мышками

Начинает произносить отдельные слога

Свободно берет погремушку из разных положений, подолгу с ней занимается

Переворачивается с живота на спину

Передвигается по манежу, переставляя руки или немного подползая

Хорошо ест с ложки, снимая пищу губами

Подолгу лепечет — повторно произносит одни и те же слога

На вопрос Где? (часы, огонек и др.) ищет и находит взором предмет, неоднократно называемый, постоянно находящийся в определенном месте

Играя погремушкой, стучит, размахивает ею.

Хорошо и много ползает

Громко и повторно произносит различные слоги

По просьбе взрослого выполняет разученные с ним движения (ладушки, до свиданья, дай ручки и т.д.)

Во время бодрствования занимается с игрушками долго: рассматривает, постукивает игрушкой об игрушку и т.д.

Сам садится и ложится (из сидячего положения)

Придерживаясь руками за барьер сам встает, стоит и опускается

Переступает, держась за барьер

Ест корочку хлеба, которую сам держит в руке

Пьет из чашки, которую держит взрослый

Подражает взрослому — повторяет за ним слоги, которые имелись в его лепете

На вопрос Где? отыскивает несколько знакомых предметов, независимо от их местоположения

Знает свое имя — оборачивается на зов

С предметами обращается по разному в зависимости от их свойств: катает шар, вынимает один предмет из другого, сжимает и разжимает резиновую игрушку

Переходит от одного предмета к другому, слегка придерживаясь за них руками

Хорошо пьет из чашки, которую держит взрослый, слегка придерживая ее руками

Подражает взрослому — повторяет за ним разнообразные звуки и слоги

По просьбе взрослого находит и дает знакомую игрушку

Отвечает на заигрывания догоню-догоню, на слово ку-ку натягивает на лицо материю, сорока-ворона подставляет ладошку и т.д.

Играя самостоятельно проделывает разученные действия с предметами, подсказанные их свойствами, например вынимает и вкладывает, открывает и закрывает

Входит на горку (3-4) ступеньки держась за перила

Употребляет первые слова обозначения (ав-ав, кис-кис, дай)

Некоторые слова в речи взрослого начинают приобретать обобщенный характер (на вопрос Где киса? приносит и дает разных — плющевую, меховую, резиновую

По предложению взрослого выполняет разученные действия с сюжетными игрушками (покачай лялю, покажи у кисы глазки)

Овладевает новыми действиями с предметами, накладывает один кубик на другой, разбирает и собирает пирамидку

Легко подражает новым слогам

Употребляет около 10 слов

Увеличивает запас понимаемых слов, понимает по слову (без жеста) названия нескольких предметов, разученных действий и знает имена нескольких взрослых и детей (где мама? где Маша? как ляля пляшет? покорми кису и т.д.)

Самостоятельно ходит (встает, идет, садится — все самостоятельно и не от предмета к предмету )

Пьет из чашки, сам держит ее

• Автор: MyLADY
• Откуда: Одесса
• Зарегистрирован: 2006-01-21
• Приглашений: 0
• Сообщений: 1993
• Провел на форуме:

3 часа 37 минут

Первый год жизни ребенка.

Календарь развития ребенка от сайта Няни.ру

• Автор: MyLADY
• Откуда: Одесса
• Зарегистрирован: 2006-01-21
• Приглашений: 0
• Сообщений: 1993
• Провел на форуме:

3 часа 37 минут

Еще один календарь развития — до двух лет:

• Автор: Снежка*
• 
• Откуда: Одесса
• Зарегистрирован: 2006-01-21
• Приглашений: 0
• Сообщений: 7747
• Пол: Женский
• ::
• Провел на форуме:

8 дней 0 часов

Схема развития ребенка

Примерные упражнения при ходьбе

Формирование хватательных движений

Развитие ребенка в социальном плане

Методические рекомендации для левшей — дошкольников

• Автор: MyLADY
• Откуда: Одесса
• Зарегистрирован: 2006-01-21
• Приглашений: 0
• Сообщений: 1993
• Провел на форуме:

3 часа 37 минут

Основные этапы развития умения самостоятельно сидеть:

В 3 месяца ребенок способен в течение 30 секунд удерживать голову в вертикальном положении.

В 4 месяца голова не отклоняется назад, когда малыша поднимают за ручки из положения лежа на спине.

В 5 месяцев ребенок уже уверенно держит голову, особенно когда его поднимают из положения лежа на спине.

В 7 месяцев малыш пытается сесть, держась за руку взрослого.

В 9 месяцев сидящий ребенок хорошо сохраняет равновесие.

В 11 месяцев он сидит с вытянутыми ногами.

• Автор: MyLADY
• Откуда: Одесса
• Зарегистрирован: 2006-01-21
• Приглашений: 0
• Сообщений: 1993
• Провел на форуме:

3 часа 37 минут

ой, нашла такую классную и подробную табличку развития детей до года.

Развитие ребенка первого года жизни

На первом году жизни быстрыми темпами идет психическое и физическое развитие ребенка. За 12 первых месяцев происходит биологическое приспособление ребенка к окружающему миру, закладываются кирпичики полезных и вредных привычек, формируются ростки его будущих побед или неудач. И именно от того, насколько благоприятные условия для ребенка сумеют создать родители, зависит его здоровье, его развитие, его жизнь.

Для родителей, глубоко заинтересованных в обеспечении максимально благоприятной среды для своего малыша, нужны ориентиры. В табличках приводятся средние показатели развития ребенка на каждый месяц первого года жизни, даются основные рекомендации по организации полноценного сна и бодрствования грудничка.

Конечно, все дети разные, и каждый ребенок развивается сугубо индивидуально. Но все-таки интересно было бы сравнить достижения своего дорогого крохи со средними показателями, а свои действия сопоставить с рекомендациями специалистов.