Интересные обычаи воспитания детей в разных странах мира
Интересные обычаи воспитания детей в разных странах мира
По данным ЮНИСЕФ, этот метод оказался довольно эффективным — 90 % двухлетних детей йоруба умываются сами, 75 % могут «делать покупки», а 39 % — мыть тарелку после еды.
В научном мире недавно появился целый раздел, который занимается изучением различия в подходах воспитания детей у разных народов в разных странах мира. Эта наука получила название – этнопедиатрия. Вот такие интересные обычаи воспитания детей существуют в разных странах мира:
У нигерийского народа йоруба дети первые три-пять месяцев жизни проводят в сидячем положении — их устраивают между подушками или в специальных отверстиях, проделанных в земле. Родители учат их ползать, приманивая предметами, до которых малыши сами не могут дотянуться. По данным ЮНИСЕФ, этот метод оказался довольно эффективным — 90 % двухлетних детей йоруба умываются сами, 75 % могут «делать покупки», а 39 % — мыть тарелку после еды. Для сравнения: Американская академия педиатрии считает, что к двум годам ребенок должен уметь катать игрушку на колесиках.
Дети, появившиеся на свет там, где еще сохранилась первобытная цивилизация охотников и собирателей, плачут так же часто как европейские дети, но по времени — вдвое меньше, поскольку отклик африканской матери на плачьпроисходит через 10 секунд. На Западе мать откликается на плач своего ребенка в среднем через одну минуту — она обычно берет его на руки и успокаивает. Жительницы Конго откликаясь, подносят младенца к груди: там детей кормят около четырех раз в час, причем вне всякого расписания, как ни дико покажется это нашим помешанным на режиме мамашам. В иных конголезских племенах на постоянные требования новорожденного отвечают разделением труда — его не только пестуют, но и кормят несколько женщин. Там не принято заниматься с детьми-грудничками, заинтересовывать их чем-то, развивать. По мнению родителей республики Конго, главная задача малыша – спать.
Мамы и папы 4-месячных малышей из племени Кипсиги не позволяют своим детям спать всю ночь. Это считается плохой приметой, поэтому своих чад родители за ночь будят несколько раз. Возможно, таким образом, они проверяют, дышит ли малыш, боясь страшного синдрома — апноэ. В некоторых районах Кении мать берет к себе в кровать ребенка, пока ему не исполнится 15 месяцев. «В США напрасно полагают, что в странах Африки, Азии и Латинской Америки этот обычай повелся от скученности, — пишет Смолл. — Нет, это не вынужденная мера, а осознанный принцип. Мы непонятно почему решили, что, если младенец спит один, у него укрепляется чувство независимости и уверенности в себе, но это мнение решительно ни на чем не основано». Исследования показали, что дети, которые спят в одной постели с родителями (или со старшими братьями и сестрами), чаще просыпаются и требуют кормления, но зато реже плачут, а кроме того, от матери они получают поток тактильных, обонятельных, двигательных ощущений, весьма важных для стимуляции развития. В дальнейшем такие дети лучше спят и не страдают от кошмарных снов.
Горячая кубинская кровь играет с самого раннего возраста. Дети на Острове Свободы очень любвеобильны и без всякого смущения, чуть ли не с пеленок, рассказывают своим родственникам, с кем они дружат, в кого влюбились, и кто им нравится. Чаще всего за малышами присматривают бабушки, которые совсем не чувствуют себя старыми и дряхлыми. Они полны энергии, ходят на танцы, работают и заводят романы. Дети Кубы очень часто совмещают учебу с работой, подработки после школы на фермах или фабриках – в порядке вещей. На Кубе не считается зазорным начинать раннюю половую жизнь. Подростки 14-15 лет считают себя вполне взрослыми, хотя ранние браки тоже не приветствуются.
Родители-пуэрториканцы считают вполне нормальным оставлять своих грудничков на попечение старшего братишки или сестренки. Причем старшему ребенку в таких случаях может быть меньше 5 лет. И это не от плохой жизни, просто такая вот традиция в Пуэрто-Рико.
Женщины племени кечуа в Перу плотно пеленают своих младенцев, высвобождая их лишь каждые несколько часов на время кормления.
В мексиканском штате Юкатан дети народности майя спят целый день в подвесных гамаках, а на ночь перебираются в кровать родителей. В племени майя матери никогда не сравнивают успехи своего ребенка с успехами старшего брата или соседа; родители зачастую даже не помнят год рождения малыша (но день и месяц — непременно). «Развитие видится им не только как постепенный и непрерывный, но и как совершенно естественный, сам собой происходящий процесс», — пишут авторы исследования о том, как растят детей у майя.
Забавная особенность последних лет – с американскими малышами все чаще остаются папы. Бабушки и дедушки в основном живут в других штатах и видят своих внуков пару раз в год. Очень беспокоятся американские взрослые о моральной атмосфере вокруг малышей. Невозможно увидеть даже очень маленькую девочку на пляже без купальника.
В Германии младенцев, например, не принято укутывать в пеленки – только нарядные рубашки и ползунки. Укладывают спать детишек немцы в 20.00, поэтому никакого шумного вечернего гвалта во дворах не бывает. В детских садах Германии не обращают внимания, если ребенок придет с температурой 38. Приватная жизнь немцами ценится больше всего, поэтому никто и слова не скажет мамаше, курящей при ребенке.
Воспитание обычное европейское. Интересна вот какая деталь: если вы француженка, и вы не работаете, ваш малыш не допускается в общую детсадовскую столовую. Он должен ходить кушать домой. Вот такие вот строгие правила в государственных дошкольных учреждениях Франции.
Средний возраст мамы-англичанки — 40 лет. За малышами следить бабушки и дедушки не собираются, поэтому жители Великобритании нанимают в беби-систеры студентов, приехавших в страну по обмену. Няня для обычной английской семьи – дорогое удовольствие. И еще одна особенность английского воспитания: британские родители не имеют права делать замечания чужому ребенку. Только его родителям.
По статистике 56 процентов средств из семейного бюджета корейцы тратят на детей. До 7 лет ребенок считается божественным созданием, и наказывать его запрещено. Малышу можно делать все, что угодно. В Южной Корее с детьми сидит только мама, потому что практически все женщины этого государства трудятся неполный рабочий день, либо не работают вовсе. Ребенка с детства учат уважать старших – маленький кореец обязан брать что-либо из рук взрослого человека двумя руками. А если этот самый взрослый еще и старше по статусу – ему нужно отвешивать земные поклоны и вести себя в его присутствии максимально тихо и незаметно. В первых классах южнокорейских школ учатся по 50-60 человек, малыши-корейцы настолько почтительны и послушны, что даже с таким количеством детей педагогу справится по силам.
Интересно, что к девочкам относятся в корейских стенах гораздо хуже, чем к мальчикам. Их называют «Милые воры», как только дочери окажутся замужем. Считается, что деньги, потраченные на малышку, подарки, врученные ей, вещи, приобретенные за время ее девичества – все это уйдет впустую. Потому что девочка по выходу замуж будет принадлежать чужой семье, а ухаживать за пожилыми родителями обязан сын. Поэтому кореянкам даже нормального образования не предоставляют. Пусть этим занимается свекровь. С учетом того, что девочки Южной Кореи выходят замуж в 12 лет – они почти ничего не теряют.
Здесь не принято нанимать нянь. Мамаши этого финансового центра очень дорожат своей профессией, но больше все-таки они дорожат своими детьми. Поэтому ни одна гонконгская мама не отдаст своего ребенка даже лучшей няне на свете.
Тайваньские родители, например, очень ревниво следят за тем, как развиваются их — и чужие — дети. По словам Гарольда Чена, профессора педиатрии Луизианского университета, «современные тайваньские родители крайне озабочены тем, в какие сроки преодолеют их новорожденные младенцы очередной барьер. Прежде считалось, что чем младенец упитанней, тем лучше его здоровье, и шло соревнование в тучности. Теперь, к счастью, понятия переменились».
Воспитанием чада занимается исключительно мама. Кусок пуповины после родов японки хранят в специальной коробочке. Это символ близости матери и ребенка. До 5 лет в этой стране малышам разрешают абсолютно все. И если ребенок обжегся, укололся, упал – винят мамы только себя. Японцы никогда не повышают на детей голос, не читают мораль, не бьют. Самое жестокое наказание для ребятишек – отлучение от дома, либо фраза: «Так не принято, если ты себе позволишь подобную вещь – тебя засмеют». Это связано с культивацией японцами жизни в группе. Быть как все – главная задача малыша. Так, например, хоровое пение — обязательный предмет в японских школах, призвано воспитывать чувство единства с коллективом (выделять солиста, по японским представлениям, непедагогично), а любые игры обязательно должны проводиться в группе. Сады в Японии существуют, но они не так распространены. Мама должна заботиться о своем чаде самостоятельно, если она предпочитает работу – становится тут же изгоем общества. Правда есть элитные ясли, но в таком случае, если малышу предстоит экскурсия или прогулка, его мать обязана ему приготовить еду с собой. Такой обед должен состоять из 24 видов продуктов: рис обязательно липкий, свекла – тоже жизненно необходима. И чтобы внешний вид блюд приносил ребенку эстетическое удовольствие…
Китайцы не признают никаких способов облегчения боли для своих младенцев, когда у тех режутся зубы. И если обычный европейский родитель перепробует все медицинские и народные средства, то мамаша-китаянка будет терпеливо ждать, когда этот процесс у ее чада завершится сам собой. Существует также традиционная практика, сложившаяся в глухих деревнях Китая, когда младенца туго запеленывают и оставляют на значительное время, не обращая внимания на его крик. А еще маленьким китайцам родители выпрямляют ноги и фиксируют в таком положении. Китайские психологи ЧенХуай и ЧенЮ считают, что «эта традиция — туго пеленать детям ноги — задерживает двигательное развитие», и предлагают комплекс упражнений для того, чтобы дети раньше начали ползать.
Воспитывать родители начинают буквально с первых дней жизни. Главное качество, что стараются привить детям в Индии, это доброта, причем доброта не только к людям, но и к животным, насекомым, цветам. «Не раздави муравья, не ударь собаку, козу, теленка, не наступи на ящерицу, не бросай камней в птиц, не разоряй гнезд, не приноси никому вреда» — эти заповеди прочно закрепляется в сознании маленьких индусов. Учиться индийские дети начинают в совсем раннем возрасте. В 2-3 года малыш идет в детский сад или подготовительную группу, а вскоре и в саму школу. Раскрытие личности, построение характера — вот цель школы. Не просто дать знания, а научить учиться. Научить думать, приучить размышлять. Проводятся уроки медитации, уроки памяти. Один час в день советуют проводить в молчании, говоря лишь самое необходимое. Советы учителей иногда бывают неожиданными, как например: не хочется учить по учебнику — возьми сугубо научную книгу на ту же тему и заставь себя прочесть хотя бы половину; после этого учебник будет читаться легко и с интересом. Наряду с общеобразовательными предметами учат йоге, учат терпению и терпимости, учат даже улыбаться. Не стыдятся проявлять свою любовь к детям, обнимают их, гладят, шутят — при этом нет ни чувства превосходства над учениками, ни избирательности и любимчиков.
Дети постарше изучают такие непривычные для нас тексты, как «Дисциплина», «Отношение к еде», «Как учиться?», «Как развивать свое тело» — а рядом с ними и совсем уже серьезные темы: «Идеал», «Смерть» и т.д. Учитель не тратит время урока на изложение темы, его дело — завязать и направить дискуссию, вовлечь в нее всех — и разве не учится при этом педагог у своих собственных учеников? Дискуссии и споры заканчиваются жесткими экзаменами два раза в учебном году, кроме того, в конце месяца проводятся тесты. Ежемесячно на общем собрании выдают сертификат лучшим ученикам и особые «карточки успехов» тем, кто улучшил за этот месяц свои отметки. И вот здесь необходимо остановиться на одном моменте, который имеет принципиальное значение. «Карточка успехов» выдается (под аплодисменты всей школы) не тому, кто обошел других, а тому, кто превзошел свои собственные результаты прошлого раза. Не тому, кто «лучше всех», а тому, кто стал лучше самого себя. Каждый ребенок соревнуется не с зубрилой — соседом по парте, а с самим собой прошлого месяца. И пусть другой ученик получил две «карточки успеха», а ваш ребенок только одну, но он поднялся над самим собой вчерашним!»
