Использование методов пескотерапии в период адаптации детей 2-3 лет к дошкольному учреждению, Обобщение опыта, Воспитатель ру

Автор: Гонцова Ольга Олеговна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 116»

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань

Наибольшим проблемным периодом привыкания к дошкольному учреждению у детей 2-3 лет считается именно период адаптации. Приводя свое чадо в детский сад, родители зачастую задаются вопросом: «Как помочь своему ребёнку пережить адаптацию?». Поэтому именно воспитатель и педагоги, работающие с детьми 2-3 лет в ДОУ должны помочь детям пережить данный адаптационный период в течение первых трех месяцев посещения ДОУ. Задача воспитателя помочь не только детям, но и родителям. Для родителей проводятся консультации и родительские собрания.

Один из методов помощников для воспитателя есть метод пескотерапии. Использование данного метода в адаптационный период воспитателем дошкольного учреждения, позволит облегчить течение всего периода адаптации для детей 2-3 лет в первые три месяца пребывания в ДОУ. С точки зрения психологии и педагоги данный метод широко используется в рамках внедрения ФГОС дошкольного образования. Все чаще дошкольные учреждения стараются включить данный метод в свои образовательные программы. Дети 2-3 лет подвержены нарушениям эмоционально-волевой сферы, так как они не умеют в данном возрастном периоде полностью контролировать свои эмоции в полном объёме. Игры с песком помогают наладить контакт с закрытого типа детьми, снять эмоциональное напряжение, развить мелкую моторику детских пальчиков и т.д.

В период адаптации игры с песком прекрасный помощник воспитателю. Дети данного возрастного периода намного легче переносят адаптацию к ДОУ, если воспитатель найдет точки соприкосновения с особо проблемными детьми.

Пескотерапия — это один из методов позволяющий нам снизить количество дезадаптируемых детей в группе, отличная профилактика стресса для маленьких дошколят, особенно для детей с проблемами здоровья.

Чаще в дошкольном учреждении используются песочницы деревянного типа таки называемые «сухими бассейнами», песок используют кинетический просеянного типа коричневого или серого цвета. Место для игр должно быть специально оборудовано и безопасно. Для игр рекомендовано использование мелких деталей, например фигурок из киндер сюрпризов. Дети увлеченно играют в предложенную воспитателем игру, они сами становятся субъектами игровой деятельности. Именно играя, дети развиваются. Игра — основной вид деятельности в ДОУ.

Таким образом, использование метода пескотерапии позволяет нам решить одну из основных проблем детей 2-3 лет начинающих посещать детский сад проблему дезадаптации к ДОУ. Дети намного быстрее адаптируются к новым для них условиям, легче переносят разлуку с родными, становятся менее раздражительными и плаксивыми, снижается риск заболевания ОРВИ И ОРЗ, налаживается эмоциональный фон в группе.

Данный метод рекомендован воспитателям и педагогам ДОУ для использования на своих занятиях с детьми 2-3 лет и в режимных моментах.

Список рекомендуемой литературы:

1. Бережная, Н.Ф. Песочная терапия в коррекции эмоциональной сферы детей раннего и младшего школьного возраста/ Н.Ф. Бережная // Дошкольная педагогика. – 2006. — №4. – С. 56-59.
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия — Спб. : Институт специальной педагогики и психологии, 1998. — 69 с.
3. Хухлаева, О.В. Маленькие игры в большое счастье. Как сохранить психическое здоровье дошкольника/О.В. Хухлаева. – М. : Апрель-Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2001. – 224 с., илл.