Глава 1. Воспитание детей в семье и его значение 6
1.1 Приоритет семейного воспитания в развитии человека 6
1.3 Сиротство — как одна из важных проблем современного общества 16
1.4 Приемная семья — как новаяальтернатива воспитания 22
Глава 2. Приемная семья — как форма семейного воспитания 30
2.1. Адаптация приемного ребенка к новой семье 30
2.2. Методы воспитания детей в приемной семье 33
2.3. Почему супруги решаются на приемных детей. 48
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает всемье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка. Семья для ребенка — это целый мир. Мир, в котором он живет,действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. В семье ребенок приобретает первоначальный опыт общения, умение жить среди людей — первый социальный опыт [18,с. 27]. Как бы парадоксально не звучало, но с каждым годом в Российской Федерации постоянно увеличивается число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Дети — будущее каждой страны и поэтому так важно, чтобыони росли, развивались, воспитывались в максимально приемлемых для них условиях, были окружены родительской лаской и заботой. Россия в настоящее время занимает первое место в мире по плотности сиротства. Большая доля детей-сирот воспитывается в условиях, далеких от семейных, что позволяет говорить об актуальности проблемы.
Бесправность и обездоленность российских детей, возросшая детскаябеспризорность и проституция отбрасывают нашу страну далеко назад в годы постреволюционной разрухи и голода. Сложившийся институт домов-интернатов показал, что их воспитанники не получают тех необходимых бытовых знаний, которым обычные дети обучаются в семье. Нередко дома-интернаты выпускают подростков совершенно не подготовленных к жизни в обществе, к жизни в семье. Многие из них, в итоге, оказываются на улице ипредставляют собой благодатную почву для влияния криминогенной среды. Возможно, некоторые из существующих проблем и призвана решить приемная семья.[18,с. 30]
Часто приемными родителями на практике чаще всего выступают супруги, имеющие своих детей. Поэтому приемные дети с первых минут проживания в приемной семье на примере приемных родителей и их детей учатся строить свои взаимоотношения, как свзрослыми, так и с другими детьми. Они сразу же ощущают семейное тепло и уют. Ребенку необходимо слышать обращение к себе, как «сынок» или «доченька». При таком обращении и проявлении иных знаков внимания и любви «замерзшая» от невзгод душа ребенка наполняется теплом и нежностью, что так важно для его физического и душевного здоровья, а также для всей его последующей жизни [3, с. 37].
В приемную семью можнопередавать сразу несколько детей. Это могут быть как родные братья и сестры, так и чужие друг другу дети, которые в приемной семье становятся родными. Проживая в семье, дети быстрее развиваются и обучаются. Быстрее исчезают имеющиеся недостатки в их развитии. Они учатся проявлять заботу друг о друге и помогать друг другу.
Цель курсовой работы — рассмотреть особенности социально-педагогическойдеятельности в приемной семье. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме воспитания детей-сирот. Показать важность семейного воспитания в развитии ребенка.
Задачи курсовой работы следующие:
1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу в области воспитания детей-сирот.
2. Показать важность семейного воспитания в развитии.
Чтобы читать весь документ, зарегистрируйся.
